2024年是全面貫徹落實黨的二十大精神的關鍵之年，也是組織實施教育強國建設規劃綱要的開局之年。9月，新時代第二次全國教育大會在北京召開，習近平總書記向全黨全社會發出建設教育強國的動員令。這一年來，基礎教育戰線牢記習近平總書記殷殷囑托，在深化基礎教育綜合改革、加快推進基礎教育高質量發展的道路上奮勇向前，不斷增強人民群眾的教育獲得感、幸福感、安全感，繼續答好“強國建設、教育何為”的時代課題。在教育部基礎教育司指導下，人民教育雜志面向廣大讀者遴選、征集“2024年中國基礎教育十大關鍵詞”，回顧總結這一年來基礎教育領域的熱點動態及重要事件。根據廣大讀者的投票結果，同時多方征求基礎教育領域權威專家意見，最終確定以下“2024年度中國基礎教育十大關鍵詞”，現聯合人民網、新華網、半月談雜志社、中國教育電視臺共同發布。
1.紅色資源育人
2024年4月24日，湖南省懷化市辰溪縣2000余名師生來到毛主席故鄉韶山開展“我的韶山行”紅色研學，圖為學生代表向毛主席銅像敬獻花籃。
習近平總書記在全國教育大會上強調，充分發揮紅色資源育人功能。這深刻揭示了用好紅色資源是新時代新征程上落實立德樹人根本任務、擔當鑄魂育人重大使命的重要著力點。培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題，紅色資源作為承載中國共產黨價值追求和偉大精神的重要載體，蘊含著豐富的育人價值，是確保教育事業落實立德樹人根本任務的關鍵所在。要充分發揮思政課主陣地和主渠道作用，將紅色資源融入思政教育全過程，講好紅色故事，傳承紅色基因，創新紅色教育，讓紅色成為立德樹人的鮮亮底色，努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。
2.學前教育法
2024年12月20日，貴州省貴陽市開陽縣第二幼兒園的小朋友們在“知習俗 迎冬至”活動中學習搓湯圓。袁福洪 攝
2024年11月8日，十四屆全國人大常委會第十二次會議表決通過《中華人民共和國學前教育法》，自2025年6月1日起施行，以立法形式將學前教育納入國民教育體系，為學前教育普及普惠安全優質發展提供了法治保障。學前教育法的出臺填補了學前教育法律的空白，標志著我國形成了覆蓋全學段、完整教育鏈條的教育法律體系，對夯實教育強國建設基點作用具有重要意義。學前教育法以立法形式確立學前教育的公益屬性，以堅持兒童為本理念作為立法原則，以高標準落地落實學前教育普及普惠，以促進科學保育教育、提高保育教育質量為主線，為在法治軌道上推進學前教育高質量發展提供關鍵指引。
3.擴優提質
2024年11月21日，在湖北省襄陽市大慶路小學“校園農場”，老師正在講解水培植物的相關知識。聶志鵬 付小方 攝
2024年全國兩會，《政府工作報告》明確提出開展基礎教育擴優提質行動。在民生主題記者會上，教育部部長懷進鵬指出，所謂“擴優提質”，就是要把基礎教育的整體質量提得更高，把優質教育資源的“蛋糕”做得更大，讓整個教育的發展成果和人才培養的能力更多、更公平地惠及適齡兒童和青少年，真正實現從“有學上”到“上好學”的根本性轉變。具體包括：一是結構布局擴優提質，進一步優化學校布局；二是學位供給擴優提質，進一步增加優質學位；三是培養能力擴優提質，進一步落實“五育并舉”；四是教師隊伍擴優提質，進一步建設有愛有溫度的高水平教師隊伍；五是合作育人擴優提質，進一步加強家校社協同。
4.規范管理年
2024年8月26日，新疆昌吉市第十六小學一年級學生在老師的帶領下有序步入校園。楊斌 攝
2024年5月，教育部辦公廳印發《關于開展基礎教育“規范管理年”行動的通知》，明確“三項規范整治重點”和“十二條負面清單”，要求重點規范整治安全底線失守、日常管理失序和師德師風失范等三方面問題。強化基礎教育規范管理是推動教育治理現代化、實現基礎教育高質量發展的重要途徑。行動立足高質量教育體系建設，旨在提高辦學治校的法治化、規范化、精細化水平，增強基礎教育戰線工作者的政治意識、法律意識、規矩意識，徹底遏制法律法規禁止的行為，建立健全依法管理、從嚴管理、規范管理的長效機制，進而提升學校管理能力和教書育人水平。
5.教育家精神鑄魂強師行動
2024年8月23日，湖南省永州市江永縣金海明禮學校，參加暑期教師培訓的老師在認真聽課。田如瑞 攝
習近平總書記在全國教育大會上強調，“要實施教育家精神鑄魂強師行動，加強師德師風建設，提高教師培養培訓質量，培養造就新時代高水平教師隊伍”。8月，《中共中央 國務院關于弘揚教育家精神 加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》（簡稱《意見》）出臺。國務院新聞辦公室舉行新聞發布會介紹有關強師政策情況。新時代教師隊伍建設要以教育家精神為引領，打造一支高素質專業化教師隊伍。《意見》從加強思想政治建設、涵養高尚師德師風、提升教師專業素養、加強教師權益保障和弘揚尊師重教社會風尚等方面，提出了加強教師隊伍建設的系列政策舉措，是以教育家精神鑄魂強師的行動指南。
6.每天綜合運動2小時
2024年10月29日，山東省青島虎山路小學的學生在課間進行跳繩。張鷹 攝
2024年9月，國務院新聞辦公室舉行的“推動高質量發展”系列主題新聞發布會上提到，保障中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時，每天保證一節體育課，另外課后再鍛煉一個小時，保證每天兩個小時，全面培育學生積極心理品質。促進學生身心健康、全面發展，是黨中央關心、人民群眾關切、社會關注的重大課題。讓“健康第一”落細落地，通過實施學生體質強健計劃、心理健康促進行動等，讓孩子動起來、跑起來、活動起來，特別是讓孩子多見陽光，在陽光下多奔跑、多運動、多呼吸新鮮空氣，讓他們身上有汗、眼里有光。通過種種努力，著力破解“小眼鏡”“小胖墩”等問題，讓學生更加健康陽光。
7.中小學人工智能教育
2024年12月6日，河北省邯鄲市永年區實驗中學，學生正在觀看機器狗表演。胡高雷 攝
人工智能是解鎖未來教育創新潛能的金鑰匙。開展和加強中小學人工智能教育，是順應時代發展的必然。2024年2月，教育部公布了中小學人工智能教育基地名單，在全國確定184個中小學人工智能教育基地。12月，教育部辦公廳印發通知，探索中小學人工智能教育實施途徑，加強中小學人工智能教育。要面向未來創新型人才培養需求，以人工智能引領構建以人為本的創新教育生態，引導學生正確處理人與技術、社會的關系，促進思維發展，培養創新精神，提高解決實際問題的能力，引導學生廣泛參與探究實踐，強調學用結合，培養科學興趣和科學精神，提升數字素養與數字技能。
8.書香校園
江蘇省昆山市信義小學的學生正在校園圖書館內閱讀。杜菊良 攝
閱讀是人類獲取知識、啟智增慧的重要途徑。閱讀不僅關乎個人成長，更事關國家民族的未來。建設“書香中國”，離不開“書香校園”。2024年2月，教育部公布了2023年全國64個青少年學生讀書行動區域優秀案例和99所“書香校園”名單，通過在全國范圍內遴選樹立新時代讀書先進典型，充分發揮示范引領作用，帶動各地教育行政部門和各級各類學校更加重視青少年閱讀，全面提升育人水平，進一步推動全國青少年學生讀書行動廣泛深入開展，引導激勵廣大青少年學生愛讀書、讀好書、善讀書。教育部將借助國家智慧教育讀書平臺，深入挖掘并宣傳這些區域和學校在青少年學生讀書方面的先進經驗和典型做法。
9.家校社協同育人“教聯體”
2024年8月27日，安徽省合肥市南國花園小學學生在安徽省地質科普館參觀學習地質知識。阮雪楓 攝
2024年11月，教育部等十七部門印發《家校社協同育人“教聯體”工作方案》。“教聯體”是以中小學生健康快樂成長為目標、以學校為圓心、以區域為主體、以資源為紐帶，促進家校社有效協同的一種工作方式。其內涵是整合與學生健康成長、安全管護等育人責任有關的各類主體，包括政府、相關部門、學校、家庭、街道社區、社會資源單位等，明確各自職責任務，建立定期溝通協調機制，有針對性地推動解決學生成長中的突出問題，搭建常態化育人平臺和活動載體，為學生參與文化學習、體育鍛煉、藝術活動、勞動教育、科學教育、社會實踐、課后服務等提供全方位條件保障。
10.護校安園行動
2024年8月27日，四川省巴中經濟開發區消防救援大隊在西溪實驗小學檢修消防設施。程聰 攝
校園安全一直以來都是教育系統的頭等大事。2024年3月，教育部組織開展“全國中小學生安全教育周”主題活動，提高廣大中小學生法治意識、安全防范意識和自我防護能力。4月，教育部會同公安部、國家消防救援局等部門召開全國中小學幼兒園安全工作視頻會議，要求盡最大努力防范和遏制各類安全事件發生。5月，教育部辦公廳印發通知，對各地開展的校園暴力與學生欺凌防范治理專項行動提出具體工作要求。6月，教育部深入貫徹落實習近平總書記關于防汛抗旱工作的重要指示精神，先后就校園安全、學校防災減災救災工作印發通知。7月，教育部舉辦2024年中小學暑期安全工作交流研討活動，研究部署暑期安全相關工作。
