電視劇《人生之路》已經播出過半，隨著劇情的深入展開，劇中的一眾青年也已經走出了自己階段性的“人生之路”。正是這一條條顛簸崎嶇的“路”，讓觀眾對其未來的人生走向越發地牽掛起來。

該劇在路遙的中篇小說《人生》的基礎上進行了人物和情節的拓展，主要講述了1980年代初期，陜西省一處偏僻而美麗的山村中的青年人為了實現自己的人生理想而進行的努力，以及在遭遇挫折后一次次地重新振作，并由此產生的深刻且積極的人生感悟。

其中，最為典型的便是該劇的主人公高加林，高考志愿被冒名頂替，讓他被迫留在農村；母親的意外受傷，又讓他放棄了復讀，當起了民辦教師；眼看轉正在即，又因學生的意外交通事故失去了機會；直到“幸運”地成為縣委通訊干事后，在即將能夠去大城市上海發展之際，又因這“幸運”再一次回到田埂。這樣的曲折，對一個20歲上下的青年來說，既無情又無解。但他卻總能在不同人的溫暖、鼓勵、點撥下重新上路?；蛟S，這便是該劇力圖傳達的主題：人生之路，永遠順逆相伴，唯有矢志不渝，才有可能看到星空燦爛。

作為“年代劇”，該劇在現實主義的風格底色之上，尋找一種浪漫化的表達。從富于幾何美感的蒼茫高原，到流淌無言的涓涓河水；從天地間一角山邊的性情男女，到黃土圓拱門洞下墨守成規的蕓蕓眾生，都無一不讓人感受到創作者對這片華夏文明發源地寄予的無限情感。劇中多次出現的大全景的拍攝方式，便是將人物的內心情感盡可能地“交由”孕育他們的土地進行抒發。

當然，這種浪漫化的表達如果脫離了現實性，就不容易產生創作者預期的敘事效果了。由于該劇的背景是四十多年前，為了引發當前青年人的共鳴，該劇做了很多改編。如該劇第一集中加林、雙星飛車上學；第二集中班主任在教室做高考動員時，校長舉著“距高考還有10天”的牌子繞場一周；高考結束后同學撕碎紙張撒向天空，這些情節的確很有畫面感、抒情性，可以引起當下年輕人的共鳴，但是否具有時代的現實依據就值得再商榷了。另外，在演員的表演上，個別角色也呈現出了臉譜化、直接演結果等問題，影響了此類現實主義作品常被要求的表演風格統一性。

而讓人慶幸的是，劇中一眾青年在人生之路上的一次次風雨洗禮，已經讓觀眾與他們從共鳴走向共情，這樣一來，即使作品出現某些難免的疏漏，觀眾也能夠理解。這便是現實主義作品的魅力所在，高加林的人生經歷也印證了：是金子永遠都會發光。